domingo, 18 de septiembre de 2011
08-julio-2011-Sketchpad.
Como en el tercer periodo vamos a trabajar mas que todo en sketchpad, en el día de hoy el profesor nos enseño algunas diferencias entre geogebra y sketchpad mediante algunos ejercicios simples como añadir paginas ponerles el nombre.
O hacer links
07-junio-2011- Guion-Tercer Periodo
En el día el profesor aclaro el significado de que es un guión y un relato, con el fin de que empezáramos a trabajar en nuestra película.
Guión.
Es la invención de una historia por parte de una persona o un grupo de personas.
Es una historia que esas personas quieren hacer vivir a otras. Es un documento escrito.
El guión divide una película en escenas numeradas, presenta descripciones de las acciones y del decorado, es la herramienta para los maquillistas, técnica de sonido, escenografías, del vestuario y los actores.
Relato.
Es una forma forma de narración cuya extensión en numero de paginas es menor a la de una novela. Debe tener una historia, un tema y un motivo.
Guión.
Es la invención de una historia por parte de una persona o un grupo de personas.
Es una historia que esas personas quieren hacer vivir a otras. Es un documento escrito.
El guión divide una película en escenas numeradas, presenta descripciones de las acciones y del decorado, es la herramienta para los maquillistas, técnica de sonido, escenografías, del vestuario y los actores.
Relato.
Es una forma forma de narración cuya extensión en numero de paginas es menor a la de una novela. Debe tener una historia, un tema y un motivo.
lunes, 4 de julio de 2011
27-mayo-2011
Hoy el profesor nos enseñó a hacer un cuadrilatero en geogebra por construccion; y nos menciono los datos necesarios para hacerlo.
13-mayo-2011-Cuadrilateros.
Hoy estudiamos los cuadriláteros:
* Cuadrado: Todos sus angulos son de 90º, sus lados iguales, paralelos y a la vez perpendiculares. Sus diagonales son iguales y perpendiculares.
* Rectángulo: Sus diagonales no son perpendiculares, tiene dos lineas paralelas e iguales, y sus diagonales son iguales.
* Trapecio isósceles: Tiene dos angulos iguales, dos lineas son paralelas, sus diagonales no son perpendiculares. Sus diagonales son iguales.
* Paralelogramo: Sus diagonalos no son perpendiculares ni iguales, dos lados sonparalelos. Sus angulos opuestos son iguales.
* Cuadrado: Todos sus angulos son de 90º, sus lados iguales, paralelos y a la vez perpendiculares. Sus diagonales son iguales y perpendiculares.
* Rectángulo: Sus diagonales no son perpendiculares, tiene dos lineas paralelas e iguales, y sus diagonales son iguales.
* Trapecio isósceles: Tiene dos angulos iguales, dos lineas son paralelas, sus diagonales no son perpendiculares. Sus diagonales son iguales.
* Paralelogramo: Sus diagonalos no son perpendiculares ni iguales, dos lados sonparalelos. Sus angulos opuestos son iguales.
10-mayo-2011
En el día de hoy socializamos la actividad de la clase anterior y repasamos lo que son las probabilidades y posibilidades mediante un esquema explicativo.
03-mayo-2011
El día de hay el profesor nos dejo una actividad para practicar el método de análisis, uno de los puntos era:
En la institución educativa Javiera Londoño, los docentes deben calificar según las horas que dicta clase en un grupo. Es decir, los profesores que tienen una hora deben calificar dos indicadores, los que tienen dos horas deben calificar tres indicadores, los profesores que tienen tres o mas horas un mínimo de cinco indicadores.
Por cada indicador se deben hacer como mínimo dos evaluaciones, Cada evaluación debe calificar el aspecto cognitivo, procedimental y actitudinal. El aspecto cognitivo vale 30%, el procedimental 40% y el actitudinal 30%. Las estudiantes tiene derecho a una autoevaluacion que contiene el cognitivo, procedimental y actitudinal.
Cuál será la forma para sacar la nota final de un estudiante. Realiza un esquema explicativo del problema.
En la institución educativa Javiera Londoño, los docentes deben calificar según las horas que dicta clase en un grupo. Es decir, los profesores que tienen una hora deben calificar dos indicadores, los que tienen dos horas deben calificar tres indicadores, los profesores que tienen tres o mas horas un mínimo de cinco indicadores.
Por cada indicador se deben hacer como mínimo dos evaluaciones, Cada evaluación debe calificar el aspecto cognitivo, procedimental y actitudinal. El aspecto cognitivo vale 30%, el procedimental 40% y el actitudinal 30%. Las estudiantes tiene derecho a una autoevaluacion que contiene el cognitivo, procedimental y actitudinal.
Cuál será la forma para sacar la nota final de un estudiante. Realiza un esquema explicativo del problema.
29-abril-2011 Función Lineal-Teoremas
El día de hoy el profesor nos enseño los 10 teoremas de la función lineal:
T.1: Se forma una linea únicamente entre dos puntos.
T.2: Por un punto pueden pasar infinidad de rectas.
T.3: Todo punto en el plano cartesiano tiene una posición en X y otra en Y.
T.4: Entre dos puntos se puede determinar la distancia.
T.5: Entre dos puntos la dirección que toma una recta la determina la pendiente.
T.6: La ecuación de una recta puede ser:
General: AX+BY=0.
Simplificada: Y=MX+B.
T.7: Dos rectas son paralelas y tiene la misma pendiente.
T.8: Para construir una paralela se debe ubicar un punto externo a la linea.
T.9: Si dos rectas son perpendiculares las pendientes son inversas.
T.10: Dos rectas que se cortan no son paralelas.
T.1: Se forma una linea únicamente entre dos puntos.
T.2: Por un punto pueden pasar infinidad de rectas.
T.3: Todo punto en el plano cartesiano tiene una posición en X y otra en Y.
T.4: Entre dos puntos se puede determinar la distancia.
T.5: Entre dos puntos la dirección que toma una recta la determina la pendiente.
T.6: La ecuación de una recta puede ser:
General: AX+BY=0.
Simplificada: Y=MX+B.
T.7: Dos rectas son paralelas y tiene la misma pendiente.
T.8: Para construir una paralela se debe ubicar un punto externo a la linea.
T.9: Si dos rectas son perpendiculares las pendientes son inversas.
T.10: Dos rectas que se cortan no son paralelas.
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